Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Daniela Gonzalez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica para trabajar el tema "Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida" en alumnos de 3º de Primaria.


Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Elaborar representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y breve conversación sobre la importancia de conocer y representar cartográficamente su localidad.

    • Compartir el objetivo de la sesión.



  2. Contextualización (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos un mapa de la localidad o pueblo donde viven.

    • Explicar la importancia de los puntos cardinales y cómo se utilizan para ubicar lugares en un mapa.

    • Mostrar ejemplos de representaciones cartográficas de otros lugares y analizarlos con los alumnos.



  3. Trabajo en grupos (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

    • Entregar a cada grupo un mapa en blanco de la localidad o pueblo donde viven.

    • Pedir a los grupos que identifiquen y marquen los puntos cardinales en el mapa.

    • Guiar a los alumnos para que añadan elementos significativos de su localidad en el mapa, como parques, escuelas, iglesias, etc.

    • Fomentar la colaboración y la discusión entre los miembros de cada grupo.



  4. Puesta en común (5 minutos):



    • Invitar a los grupos a mostrar y explicar sus mapas al resto de la clase.

    • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos.

    • Resaltar la importancia de conocer la l