Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Grado: 4º de Primaria
Tiempo: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto Comunitario

Problema interdisciplinar: Seguimiento de reglas

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema y analizar el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.

• Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el tema de la clase, explicando la importancia de buscar y manejar información de manera reflexiva. Realizar una lluvia de ideas sobre las palabras interrogativas: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.


• Desarrollo (25 minutos): Mostrar ejemplos de preguntas utilizando las palabras interrogativas y destacar el uso de acentos gráficos en ellas. Invitar a los alumnos a crear sus propias preguntas utilizando estas palabras. Realizar ejercicios prácticos de acentuación.


• Cierre (10 minutos): Reflexionar sobre la importancia de utilizar acentos gráficos en las palabras interrogativas para evitar confusiones en la comunicación.

Sesión 2:
Objetivo: Practicar la elaboración de preguntas para buscar información.

• Inicio (10 minutos): Recordar el objetivo de la clase anterior y repasar las palabras interrogativas. Realizar un juego de preguntas y respuestas en equipos, donde los alumnos practiquen la elaboración de preguntas para obtener información específica.


• Desarrollo (25 minutos): Proporcionar a los alumnos diferentes textos cortos y pedirles que elaboren preguntas relacionadas con el co