Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo: El alumno dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender: Los alumnos aprenden a contar los números del 1 al 30 de forma de conteo.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de contar y su importancia en la vida cotidiana.


• Actividad inicial: Mostrar imágenes de situaciones cotidianas donde se requiere contar objetos (ejemplo: contar juguetes, contar pasajeros en un autobús).


• Pregunta disparadora: ¿Por qué creen que es importante contar? ¿En qué situaciones de su vida diaria han tenido que contar algo?


• Indagación: Los alumnos se agrupan y salen al patio del colegio. Cada grupo deberá buscar objetos para contar y registrar cuántos encontraron.


• Reflexión: En plenaria, los grupos comparten sus resultados e identifican patrones o reglas en la forma de contar los objetos.

Sesión 2 (45 minutos):

• Repaso de la sesión anterior: Recordar los resultados de la actividad de contar objetos en el patio.


• Actividad principal: Presentar a los alumnos tarjetas con números del 1 al 20 y pedirles que las ordenen en una línea numérica en el piso. Luego, se les dará más tarjetas con números del 21 al 30 y deberán agregarlos correctamente en la línea numérica.


• Reflexión: En plenaria, los alumnos comentan sobre la dificultad de agregar los números más grandes y cómo lo resolvieron.

Sesión 3 (45 minutos):

• Repaso de la sesión anterior: Recordar la actividad de ordenar la línea numérica.


• Actividad