La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.

SILVIA CARBALLO
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.


Objetivo (PDA): Comprender que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realizar propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Actividad de diagnóstico:



  • Comenzar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es la paz y qué significa para ellos.

  • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre situaciones que generan diferencias y conflictos en la convivencia.

  • Pedir a los alumnos que compartan alguna experiencia personal en la que hayan enfrentado un conflicto y cómo lo resolvieron.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación del problema: Leer y analizar un caso ficticio de conflicto entre dos amigos por una diferencia de opiniones. Pedir a los alumnos que identifiquen las causas del conflicto y cómo afecta la convivencia.

  2. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de buscar posibles soluciones al conflicto presentado. Deberán considerar el diálogo, la comunicación y la empatía como herramientas para resolverlo.

  3. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus propuestas de solución y se generarán debates y reflexiones en clase sobre