Introducción al tema y el proceso de indagación

LAURA YESENIA REYES
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Organización e interpretación de datos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye tablas y gráficas de barras, e interpreta información cuantitativa y cualitativa contenida en ellas; interpreta la moda para responder preguntas vinculadas a diferentes contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y el proceso de indagación (45 minutos)



  • Presentar el tema de la clase: Organización e interpretación de datos.

  • Explicar a los alumnos la importancia de adquirir habilidades en cálculo mental e interpretación de datos en su vida diaria.

  • Plantear el problema a los alumnos: Deficiencia en el cálculo mental e interpretación de datos.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por organización e interpretación de datos.

  • Presentar el método de indagación como una forma de aprender, donde los alumnos serán protagonistas y buscarán respuestas a sus preguntas.

  • Formar grupos de trabajo y asignarles una pregunta inicial para investigar sobre la importancia del cálculo mental e interpretación de datos en diferentes contextos.


Sesión 2: Construcción de tablas y gráficas de barras (45 minutos)



  • Revisar las respuestas de los grupos a la pregunta inicial y organizar una discusión en plenaria.

  • Introducir el concepto de tablas y gráficas de barras y su utilidad en la organización de datos.

  • Explicar a los alumnos los pasos para construir una tabla y una gráfica de barras.

  • Proporcionar a los alumnos diferentes conjuntos de datos y pedirles que construyan tablas y gráficas de barras utilizando estos datos.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos.


Sesión 3: Interpretación de información cuantitativa y cualitativa (45 minutos)



  • Repasar con los alumnos las tablas y gráficas de barras construidas en la sesión anterior.

  • Explicar la diferencia entre información cuantitativa y cualitativa.

  • Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de tablas y gráficas de barras y pedirles que interpreten