Estructura y funcionamiento del sistema locomotor

Getzemani Rios
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que los cuerpos cambian a lo largo del tiempo, al reconocer la variabilidad en tamaño, forma, funciones y características; explica que todas las culturas tienen maneras diferentes de ver los cuerpos y que todos merecen respeto, incluido el de las personas con discapacidad, como parte del derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos):


Tema: Estructura y funcionamiento del sistema locomotor


Objetivo: Comprender la importancia del sistema locomotor y su implicación en el cuerpo humano.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por sistema locomotor.

    • Mostrar imágenes de diferentes huesos y músculos y preguntar a los alumnos si los reconocen y qué función creen que cumplen en el cuerpo.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar un video corto sobre el sistema locomotor y su funcionamiento.

    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos formen grupos y se asignen diferentes partes del cuerpo (ej. brazos, piernas, columna vertebral) para investigar y elaborar un cartel explicando la función de dicha parte en el sistema locomotor.

    • Cada grupo presentará su cartel al resto de la clase y se abrirá un espacio para preguntas y comentarios.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una breve reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión y cómo se relaciona con el enfoque de vida saludable.




Sesión 2 (45 minutos):


Tema: El cuerpo humano y su diversidad sociocultural


Objetivo: Reconocer la diversidad de cuerpos y promover el respeto hacia ellos, incluyendo a las personas con discapacidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos compartan sus ideas sobre la diversidad de cuerpos y cómo se pueden manifestar (ej. en tamaño, forma, características).

    • Mostrar imágenes de personas con discapacidad y preguntar a los alumnos cómo creen que se sienten y cómo se puede promover el respeto hacia ellas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una diná