Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Grado: 3º de Primaria

Objetivo: Identificar convenciones gráficas usadas en croquis.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: No identifican un lugar geográficamente.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Introducción del tema: Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y explicar la importancia de identificar convenciones gráficas en croquis y mapas. Realizar una breve conversación sobre la importancia de ubicarse en un lugar geográficamente.


• Actividad principal: Mostrar diferentes croquis y mapas a los alumnos y pedirles que identifiquen las convenciones gráficas presentes en ellos. Trabajar en grupos pequeños para fomentar la interacción y el trabajo en equipo.


• Cierre de la sesión: Realizar una puesta en común de las respuestas obtenidas por cada grupo y resaltar las convenciones gráficas identificadas.

Sesión 2 (45 minutos)

• Actividad de aplicación: Dividir a los alumnos en pares y entregarles un croquis de un lugar real de la comunidad. Pedirles que identifiquen las convenciones gráficas presentes y describan el trayecto o la ubicación del lugar en base al croquis. Los alumnos deberán presentar sus respuestas al final de la sesión.


• Cierre de la sesión: Realizar una breve reflexión grupal sobre la importancia de utilizar convenciones gráficas al momento de describir un trayecto o localizar un lugar.

Sesión 3 (45 minutos)

• Revisión de actividades previas: Comentar brevemente las respuestas obtenidas en la actividad de aplicación de la sesión anterior. Aclarar dudas y corregir errores de manera constructiva.


• Actividad principal: Pedir a los alumnos que, e