Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Objetivo: Indagar sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros), por causas físicas o sociales.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción:

• Presentar a los alumnos el problema a resolver: Los alumnos no identifican la diversidad cultural de México y los elementos que lo componen.


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por diversidad cultural y qué elementos consideran que conforman la diversidad de México.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en equipos.


• Cada equipo deberá elegir una comunidad o localidad de México.


• Los equipos deberán investigar sobre la comunidad o localidad elegida, considerando su ubicación dentro de la entidad y del país, así como los elementos que conforman su diversidad cultural.


• Los alumnos deberán buscar información en libros, internet, realizar entrevistas, etc.


• Los equipos deberán elaborar una representación cartográfica de la comunidad o localidad, incluyendo los elementos de diversidad cultural identificados.


• Cada equipo deberá presentar su representación cartográfica y explicar los elementos que incluyeron, así como su ubicación dentro de la entidad y del país.

Cierre:

• Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de conocer y valorar la diversidad cultural de México.


• Destacar la relación entre la diversidad cultural y los