El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo: Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática a atender: Poco apoyo de los padres de familia en los aprendizajes de sus hijos. Apatía de los alumnos.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: El calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Generar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos sobre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


• Realizar una reflexión sobre la importancia de los ecosistemas y la responsabilidad que tenemos en su cuidado.

Desarrollo:

• Formar equipos y asignar a cada uno un ecosistema local para investigar.


• Los alumnos deberán investigar cómo se llevan a cabo los ciclos biogeoquímicos en su ecosistema asignado y cómo podría estar afectando el calentamiento global a estos ciclos.


• Fomentar el trabajo colaborativo y el uso de diferentes fuentes de información (libros, internet, entrevistas, etc.).

Cierre:

• Realizar una puesta en común de los hallazgos de cada equipo.


• Reflexionar sobre las interacciones entre los seres vivos y los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Plantear preguntas abiertas para promover el pensamiento crítico.

Sesión 2:
Inicio:

• Retomar las preguntas planteadas en la s