Introducción a los números

Eugenia Erasto
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos utilizarán los números para contar objetos en situaciones de la vida cotidiana.


Actividades:



  1. Inicio:



    • Saludo y motivación: Presentar a los alumnos una caja llena de objetos diversos y preguntarles cuántos objetos creen que hay en ella.

    • Actividad de anticipación: Solicitar a los alumnos que cuenten en voz alta del 1 al 10.



  2. Desarrollo:



    • Observación de objetos: Invitar a los alumnos a explorar los objetos de la caja y contar cuántos pueden encontrar de cada tipo.

    • Registro de resultados: Los alumnos tomarán nota de la cantidad de objetos encontrados en una hoja de registro.



  3. Cierre:



    • Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo han utilizado los números durante la actividad y qué situaciones cotidianas podrían resolver utilizando los números.




Sesión 2: Comparación de colecciones
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos compararán colecciones de objetos utilizando los números como herramienta.


Actividades:



  1. Inicio:



    • Saludo y recordatorio de la sesión anterior.



  2. Desarrollo:



    • Observación de colecciones: Mostrar a los alumnos diferentes colecciones de objetos y pedirles que identifiquen cuál tiene más y cuál tiene menos.

    • Comparación de colecciones: Los alumnos utilizarán números para comparar las colecciones y determinar cuál tiene más o menos elementos.

    • Registro de resultados: Los alumnos registrarán sus comparaciones en una hoja de registro.



  3. Cierre:



    • Reflexión: Discutir con los alumnos cómo utilizaron los números para comparar las colecciones y cómo esta habilidad puede ser útil en diferentes situaciones.




Sesión 3: Igualación de colec