Exploración y reconocimiento de los números

Jatziri Lizet Alonso

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: Exploración y reconocimiento de los números

Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de decir en orden los números que conocen y ampliarán su rango de conteo de forma gradual.

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

Inicio (10 minutos)
- Se les dará a los alumnos una breve introducción sobre los números y su importancia en nuestra vida diaria.
- Se les mostrarán diferentes imágenes de objetos o situaciones cotidianas y se les pedirá que identifiquen la cantidad de elementos en cada imagen.
- Se les preguntará a los alumnos si conocen los números del 1 al 10 y se les animará a mencionarlos en orden.

Desarrollo (25 minutos)
- Se realizará una actividad de conteo en grupo, donde los alumnos contarán objetos, como fichas, bloques u otras manipulaciones.
- Se les animará a decir los números en orden y se les corregirá en caso de equivocaciones.
- Se les presentarán tarjetas con números del 1 al 10 y se les pedirá que las coloquen en orden.

Cierre (10 minutos)
- Se les pedirá a los alumnos que elijan una de las imágenes mostradas al inicio de la sesión y que la describan utilizando los números y las cantidades que identificaron.

Sesión 2: Relación entre número y cantidad

Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar la relación entre los números y las cantidades.

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

Inicio (10 minutos)
- Se recordará a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre los números y su orden.
- Se les preguntará a los alumnos qué entendieron sobre la relación entre los números y las cantidades.