Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Andrea Lorena
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema: Trastorno por déficit de atención y discapacidad motriz


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles. Explicación de la importancia de valorar la diversidad y el respeto a las diferentes formas de ser, pensar y expresarse.

  2. Introducción del problema: Trastorno por déficit de atención y discapacidad motriz. Breve explicación y sensibilización sobre estas condiciones.


Desarrollo:



  1. Lectura de un texto o caso que aborde el tema de la diversidad de identidades juveniles en relación con el problema planteado.

  2. Debate en grupos pequeños sobre las diferentes formas de ser y expresarse que pueden presentar los jóvenes con trastorno por déficit de atención y discapacidad motriz.

  3. Puesta en común de las conclusiones de los grupos y reflexión sobre la importancia del respeto a la diversidad.


Cierre:



  1. Realización de una actividad de escritura reflexiva en la cual los alumnos expresen su opinión sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad de identidades juveniles.

  2. Socialización de las reflexiones y conclusiones obtenidas.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Recordatorio del tema y el problema abordado en la sesión anterior.

  2. Presentación de diferentes culturas y grupos sociales presentes en la comunidad, destacando su diversidad.


Desarrollo: