Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Xitlali Yaziri Vargas
Primaria 2º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa ideas y emociones del pasado familiar y comunitario a través de fotografías, eventos, objetos,comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.


Objetivo: Expresar ideas y emociones del pasado familiar y comunitario a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducir a los estudiantes al tema de la exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario. Explicar la importancia de conocer y valorar el pasado para comprender la identidad individual y colectiva.

  • Actividad: Pedir a los estudiantes que traigan al menos una fotografía, objeto o testimonio escrito relacionado con su pasado familiar o comunitario. Organizar una muestra en el salón de clases para que los estudiantes compartan sus testimonios y cuenten la historia detrás de ellos.


Sesión 2:



  • Actividad: Realizar una visita a la comunidad o a algún lugar histórico cercano donde los estudiantes puedan explorar testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado. Puede ser un museo local, una biblioteca o incluso una entrevista a un miembro de la comunidad que tenga conocimiento sobre el tema.

  • Registro: Pedir a los estudiantes que tomen notas, hagan dibujos o graben videos durante la visita para registrar lo que van descubriendo y aprendiendo.


Sesión 3:



  • Actividad: Organizar una actividad en el salón de clases donde los estudiantes compartan sus experiencias y lo que han aprendido durante la visita.