Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo PDA: Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Problema interdisciplinar: Mezclas y compuestos.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por mezclas, compuestos y elementos.


• Presentar el problema interdisciplinar y cómo se relaciona con la vida cotidiana y la salud.

Desarrollo:

• Explicar el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Realizar una actividad experimental donde los alumnos puedan observar la diferencia en la forma en que las partículas se organizan en cada estado de la materia.


• Proporcionar materiales y sustancias para que los alumnos realicen mezclas y observen cómo se comportan las partículas.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre las observaciones realizadas durante la actividad experimental.


• Comentar las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.


• Asignar tarea para la siguiente sesión: investigar y clasificar diferentes materiales de uso cotidiano.

Sesión 2:

Inicio:

• Repasar en grupo las definiciones de mezclas, compuestos y elementos.


• Presentar los materiales de uso cotidiano clasificados por los alumnos.


• Comentar la relación entre los materiales y su composición (mezcla, compuesto o elemento).

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