Reconociendo emociones en manifestaciones culturales y artísticas

MEDINA RAMOS JESICA
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta manifestaciones artísticas y culturales diversas (fotografías, música regional, murales,danzas, entre otras) a partir de los elementos que las componen
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Reconociendo emociones en manifestaciones culturales y artísticas


Sesión 1: Introducción - 45 minutos



  • Inicio: Los alumnos se sientan en círculo y se les muestra una fotografía de una manifestación cultural o artística (por ejemplo, un mural). Se les pregunta qué ven en la imagen y cómo creen que se sienten las personas que participan en esa manifestación.

  • Desarrollo: Se les explica a los alumnos que en esta secuencia didáctica trabajarán en comunidad para reconocer las emociones presentes en diferentes manifestaciones culturales y artísticas. Se discute el concepto de emociones y cómo estas pueden ser expresadas a través de diferentes lenguajes artísticos.

  • Cierre: Los alumnos dibujan o escriben en su cuaderno sobre una manifestación cultural o artística que les genere una emoción positiva.


Sesión 2: Explorando diferentes manifestaciones - 45 minutos



  • Inicio: Se les muestra a los alumnos diferentes fotografías de manifestaciones culturales y artísticas. Se les pide que observen detenidamente las imágenes y que identifiquen los elementos que componen cada una.

  • Desarrollo: Los alumnos se distribuyen en grupos y cada grupo elige una fotografía para analizarla en mayor detalle. Utilizan los elementos que identificaron para discutir qué emociones creen que están presentes en la manifestación y cómo se expresan a través de los lenguajes artísticos utilizados.

  • Cierre: Cada grupo comparte sus conclusiones con el resto de la clase.


Sesión 3: Escuchando música regional - 45 minutos



  • Inicio: Se les muestra a los alumnos un video o se reproduce una grabación de música regional. Se les pide que cierren los ojos y se concentren en cómo se sienten al e