Introducción al concepto de perímetro y área

Yara Toache
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro y área
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión (PDA): Los alumnos serán capaces de identificar y diferenciar el perímetro y el área de figuras geométricas compuestas por triángulos y cuadriláteros.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Mostrar imágenes de diferentes figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.

    • Preguntar a los alumnos qué saben acerca de las figuras y cómo podrían medir su tamaño.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar el concepto de perímetro como la suma de las longitudes de los lados de una figura.

    • Realizar ejemplos en el pizarrón y pedir a los alumnos que calculen el perímetro de diferentes figuras.

    • Introducir el concepto de área como la medida de la superficie ocupada por una figura.

    • Realizar ejemplos en el pizarrón y pedir a los alumnos que calculen el área de diferentes figuras.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una breve recapitulación de los conceptos de perímetro y área.

    • Plantear preguntas de reflexión como: ¿Cuál es la diferencia entre el perímetro y el área? ¿Cómo podemos calcularlos?




Sesión 2: Cálculo del perímetro de figuras compuestas
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión (PDA): Los alumnos serán capaces de calcular el perímetro de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar los conceptos de perímetro y área de la sesión anterior.

    • Mostrar imágenes de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros y pedir a los alumnos que identifiquen los lados que forman el perímetro.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar cómo calcular el perímetro de figuras compuestas.

    • Realizar e