El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

FREDY ZENIL
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre el derecho a la protección de la integridad propia y la importancia de su prevención.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de integración y confianza para crear un ambiente seguro.

  2. Presentar el tema y explicar la importancia de conocer y ejercer este derecho.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de riesgo que los alumnos puedan identificar en su entorno.

  4. Ver un vídeo o presentación que muestre diferentes situaciones de riesgo relacionadas con el maltrato, el abuso, el bullying y la explotación sexual.

  5. Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos compartan cómo se sienten al ver esas situaciones y qué acciones podrían tomar para prevenirlas.

  6. Finalizar la sesión con una ronda de preguntas y respuestas para aclarar cualquier duda.


Sesión 2: Identificación de situaciones de riesgo y búsqueda de soluciones (45 minutos)


Objetivo: Reconocer situaciones de riesgo y proponer acciones individuales y colectivas para minimizarlas.


Actividades:



  1. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y resolver dudas.

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños para que identifiquen situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.

  3. Cada grupo deberá elegir una situación de riesgo y proponer acciones para prevenirla.

  4. Realizar una puesta en común donde cada grupo presente su situación y las acciones propuestas.

  5. Promover un debate entre los grupos para analizar las diferentes soluciones propuestas y elegir las m