La crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos consensuados

Viviana Martinez
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos consensuados, capaces de proveer una continuidad cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Responde con gestos, posturas, balbuceos, palabras y movimientos, a la forma de crianza que le brindan sus figuras de referencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)


Tema: La crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos consensuados


Objetivo: Responder con gestos, posturas, balbuceos, palabras y movimientos, a la forma de crianza que les brindan sus figuras de referencia.


Secuencia didáctica:



  1. Presentación (5 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y realizar una breve conversación sobre las figuras de referencia en la crianza (padres, abuelos, hermanos, etc.).

    • Mostrar imágenes de diferentes figuras de referencia cuidando a los niños y preguntar a los alumnos qué gestos, posturas, balbuceos, palabras y movimientos observan en ellas.



  2. Observación y análisis de gestos (10 minutos)



    • Realizar una actividad de observación de gestos en figuras de referencia.

    • Mostrar imágenes de diferentes gestos: acariciar, abrazar, alimentar, etc. y pedir a los alumnos que los imiten.

    • Realizar preguntas como "¿Qué gesto está realizando la figura de referencia?" y "¿Cómo te sentirías si alguien te realiza este gesto?".



  3. Juego de roles (15 minutos)



    • Organizar a los alumnos en grupos de tres.

    • Asignar a cada grupo un rol (padre, madre y niño/a).

    • Pedir a los alumnos que representen una escena de cuidado y crianza, utilizando gestos, posturas, balbuceos, palabras y movimientos.

    • Después de cada representación, realizar preguntas de reflexión como "¿Qué gestos observaron en la escena?" y "¿Qué creen que siente el niño/a en esa situación?".



  4. Reflexión y conclusión (15 minutos)



    • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de los gestos, posturas, balbuceos, palabras y movimientos en la crianza compartida.

    • Preguntar a los alumnos cómo se sienten cuando re