Principios de Pascal y de Arquímedes

ARCELIA GUADALUPE ROSAS
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Principios de Pascal y de Arquímedes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunos dispositivos de uso cotidiano en los cuales se aplica el Principio de Pascal (sistemas de frenos hidráulicos, elevadores y gatos hidráulicos) y de Arquímedes (flotación de barcos, submarinos y globos aerostáticos, entre otros); colabora en equipo para proponer actividades experimentales y resolver problemas sencillos relativos a las propiedades de los fluidos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Principios de Pascal y de Arquímedes


Tema: Principios de Pascal y de Arquímedes


Nivel educativo: Secundaria 2º


Duración de cada sesión: 50 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Identificar algunos dispositivos de uso cotidiano en los cuales se aplica el Principio de Pascal y de Arquímedes; colaborar en equipo para proponer actividades experimentales y resolver problemas sencillos relativos a las propiedades de los fluidos.


Problema interdisciplinar a atender: Comprensión lectora y realizar operaciones básicas.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Presentar el tema de la clase y el objetivo a los estudiantes.

  • Realizar una breve introducción sobre los principios de Pascal y de Arquímedes.

  • Realizar una pregunta inicial para despertar el interés de los estudiantes, por ejemplo: ¿Cuáles son algunos dispositivos de uso cotidiano en los que se aplica el Principio de Pascal?


Fase de desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos de 3 o 4.

  • Proporcionar a cada grupo una lista de dispositivos de uso cotidiano y pedirles que identifiquen cuáles de ellos aplican el Principio de Pascal.

  • Cada grupo investigará sobre un dispositivo y preparará una breve presentación para compartirla con el resto de la clase.


Fase de cierre:



  • Cada grupo compartirá su investigación y presentará el dispositivo que investigaron.

  • Se abrirá un espacio para preguntas y comentarios sobre los dispositivos presentados.

  • Se resumirán los conceptos principales aprendidos en la sesión.


Sesión 2:


Fase de inicio:



  • Se recordará brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  • Se realizará una pregunta inicial rela