El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno utilizando el tangram

NC Vargas
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa y reproduce objetos, animales y plantas con el tangram, bloques de construcción, modelado, doblado de papel o con dibujos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno utilizando el tangram


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno utilizando el tangram.


Objetivo (PDA): Representar y reproducir objetos, animales y plantas utilizando el tangram, bloques de construcción, modelado, doblado de papel o dibujos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Saludo y calentamiento.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a trabajar en el dominio del espacio y el reconocimiento de formas utilizando el tangram".

  • Motivación: Mostrar imágenes de objetos y animales hechos con tangram para despertar el interés de los alumnos.



  1. Exploración (10 minutos):



  • Entregar a cada alumno un tangram y otros materiales como bloques de construcción, papel y lápices.

  • Invitar a los alumnos a explorar los materiales y a utilizarlos para crear diferentes figuras.

  • Fomentar la observación y el análisis de las formas y el espacio en las construcciones.



  1. Indagación y construcción (20 minutos):



  • Plantear a los alumnos el problema: "¿Cómo podemos utilizar el tangram para representar diferentes objetos y animales?"

  • Invitar a los alumnos a trabajar en parejas o grupos para encontrar soluciones al problema.

  • Proporcionar ejemplos de figuras simples para que los alumnos las reproduzcan utilizando el tangram.

  • Brindar apoyo y guiar a los alumnos durante el proceso de construcción.



  1. Socialización y reflexión (10 minutos):



  • Invitar a los alumnos a compartir sus creaciones con el resto de la clase.

  • Promover la reflexión y el pensamiento crítico mediante preguntas c