Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo de aprendizaje (PDA): Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Ver el significado de los nexos

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Presentación y contextualización del tema:

   
   
   
   
   • Iniciar la clase con una pregunta motivadora relacionada con los textos discontinuos, como por ejemplo: "¿Alguna vez has visto una línea del tiempo o una tabla de doble entrada? ¿Sabes para qué se utilizan?".
   
   
   • Fomentar la participación de los alumnos, escuchando sus experiencias y conocimientos previos sobre el tema.
   
   
   • Explicar brevemente la importancia de comprender y producir textos discontinuos en la vida cotidiana.
   
   
   
   



2. Actividad de exploración:

   
   
   
   
   • Entregar a cada alumno una línea del tiempo, una tabla de doble entrada y una gráfica.
   
   
   • Pedirles que observen los elementos y características de cada uno y que intenten identificar su función.
   
   
   • Fomentar el trabajo en parejas o en grupos pequeños para promover la colaboración y el intercambio de ideas.
   
   
   
   



3. Plenaria:

   
   
   
   
   • Invitar a los alumnos a compartir sus observaciones y conclusiones sobre las características y funciones de los textos discontinuos.
   
   
   • Resaltar la importancia de estos textos en la organización de la información.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Actividad de aplicación:
   
   
   • Proporcionar a cada alumno diferentes textos discontinuos, como historias cortas con líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.
   
   
   • Pedirles que identifique