El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Daniel Fernando Avalos- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Secundaria 1º en Biología:
Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Problema interdisciplinario a abordar: Poco saber científico.
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.
Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación.
Sesión 1:
Inicio:
- Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de calentamiento global y los posibles factores que lo provocan.
- Presentar una breve introducción al tema, resaltando la importancia de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas y su relación con el calentamiento global.
Desarrollo:
- Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar los principales ciclos biogeoquímicos (carbono, nitrógeno, agua, fósforo) y su importancia en el equilibrio de los ecosistemas.
- Cada grupo deberá elaborar una presentación visual o un mapa conceptual que muestre la interacción entre los distintos elementos del ciclo y su influencia en el calentamiento global.
- Los grupos presentarán sus investigaciones y se abrirá un espacio para el debate y la discusión sobre las conclusiones obtenidas.
Cierre:
- Reflexionar en grupo sobre las posibles consecuencias del desequilibrio e