Sentido de pertenencia, identidad personal y social

Luis Gil
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica eventos importantes de la historia de la comunidad: fundación, logros, personas o lugares destacados, entre otros, que son motivos de orgullo compartido, para fortalecer la identidad individual y colectiva.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Sentido de pertenencia, identidad personal y social


Tema: Historia y prácticas socioculturales de nuestra comunidad


Objetivo (PDA): Identificar eventos importantes de la historia de la comunidad: fundación, logros, personas o lugares destacados, entre otros, que son motivos de orgullo compartido, para fortalecer la identidad individual y colectiva.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Interculturalidad crítica y Artes y experiencias estéticas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema a desarrollar: la historia y prácticas socioculturales de nuestra comunidad.

  • Realizar una dinámica para conocer cuánto saben sobre la historia de la comunidad y qué prácticas socioculturales conocen.

  • Reflexionar sobre la importancia de conocer la historia y prácticas socioculturales de nuestra comunidad para fortalecer nuestro sentido de pertenencia e identidad.

  • Establecer los grupos de trabajo para el desarrollo del proyecto de aprendizaje servicio.

  • Asignar las tareas y roles de cada grupo.


Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)



  • Los grupos de trabajo investigarán a fondo la historia de la comunidad, incluyendo su fundación, logros, personas o lugares destacados, entre otros.

  • Utilizar diferentes fuentes de información: libros, documentos históricos, entrevistas a personas mayores, fotografías, entre otros.

  • Recopilar la información en un formato accesible para los alumnos.


Sesión 3: Análisis y reflexión (45 minutos)



  • Los grupos de trabajo compartirán la información recopilada y realizarán un análisis y refl