"Exploramos las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas"

Thania Rosas
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de dos o más objetos de uso cotidiano de manera directa o por superposición, contrasta sus ideas con sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: "Exploramos las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas"


Sesión 1: Introducción a las magnitudes
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Comprender la importancia de las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema.

  • Realizar preguntas a los alumnos sobre qué entienden por longitud, peso, capacidad y tiempo.

  • Mostrar imágenes de objetos de uso cotidiano y preguntar a los alumnos si pueden identificar qué magnitud se relaciona con cada objeto.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar diferentes objetos de uso cotidiano y pedir a los alumnos que los clasifiquen de acuerdo a su magnitud (longitud, peso, capacidad o tiempo).

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilicen estas magnitudes.

  • Mostrar ejemplos de cómo medir las magnitudes utilizando herramientas como reglas, básculas, recipientes y relojes.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos midan la longitud de objetos usando reglas.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de las magnitudes en nuestra vida diaria.


Sesión 2: Comparación de longitudes
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Comparar la longitud de dos o más objetos de uso cotidiano de manera directa o por superposición.

  • Contrastar las ideas de los alumnos con las de sus compañeros.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la magnitud de longitud.

  • Mostrar diferentes objetos de uso cotidiano y pedir a los alumnos que los ordenen de menor a mayor longit