Participación en debates sobre temas de interés común

may macedo
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Participación en debates sobre temas de interés común


Sesión 1 (45 minutos) - Introducción al tema y formulación de argumentos


Objetivo: Los alumnos prepararán su participación en un debate, formulando argumentos claros y fundamentados.



  1. Presentación del tema (10 minutos):



    • Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué es un debate y su importancia.

    • Introducir el tema de interés común a debatir, por ejemplo, "¿Deberían los estudiantes tener tareas escolares durante las vacaciones?".



  2. Investigación individual (15 minutos):



    • Los alumnos investigarán en diferentes fuentes (libros, internet, revistas, etc.) para obtener información sobre el tema.

    • Se les animará a tomar notas y subrayar ideas clave que respalden sus argumentos.



  3. Formulación de argumentos (20 minutos):



    • Los alumnos compartirán las ideas y argumentos que encontraron durante su investigación.

    • Se les guiará para que formulen argumentos claros y pertinentes basados en la información encontrada.

    • Se les recordará la importancia de citar sus fuentes y utilizar citas textuales para respaldar sus argumentos.




Sesión 2 (45 minutos) - Organización del debate


Objetivo: Los alumnos organizarán y estructurarán el debate de manera coherente y suficiente.



  1. Organización del debate (15 minutos):



    • Los alumnos se dividirán en grupos, cada uno con un rol asignado (moderador, orador a favor, orador en contra, etc.).

    • Se asignarán tiempos específicos para cada participante y se establecerán las reglas del debate.



  2. Elaboración de la estructura del debate (20 minutos):



    • Los grupos trabajarán juntos para organizar la información y argumentos obtenido