Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Plan de clase

Secuencia didáctica: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Objetivo: Diferenciar convenciones de la escritura en español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s)

Metodología: Proyecto comunitario

Sesión 1:

Duración: 45 minutos

Actividad 1 (10 minutos):

• Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si conocen alguna lengua indígena y cuáles son sus características.


• Realizar una breve explicación sobre las lenguas indígenas presentes en la comunidad y su importancia cultural y lingüística.

Actividad 2 (20 minutos):

• Mostrar diferentes textos escritos en español y en alguna lengua indígena de la comunidad.


• Pedir a los estudiantes que observen y comparen las características de la escritura en ambos idiomas, identificando las diferencias en el alfabeto, la estructura de las palabras, etc.


• Promover una reflexión sobre las convenciones de escritura presentes en cada idioma y cómo se utilizan en la cotidianidad.

Actividad 3 (10 minutos):

• Dividir a los estudiantes en parejas o grupos pequeños.


• Entregar a cada grupo tarjetas con palabras escritas en español y en alguna lengua indígena.


• Pedir a los estudiantes que clasifiquen las palabras en dos categorías: español y lengua indígena.

Actividad 4 (5 minutos):

• Realizar una puesta en común de las clasificaciones realizadas por los grupos y discutir las diferencias encontradas.

Atender al problema: Climas en inglés

Actividad 5 (10 minutos):

• Introducir el tema de los climas en inglés.


• Mostrar imágenes de diferentes climas (soleado, lluvioso, nevado, etc.) y su correspondiente vocabulario en inglés.


• Pedir a los estudiantes que repitan y escriban las palabras en inglés,