Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Karely Janette Velasquez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Comparar y representar las partes externas del cuerpo humano, explicar su funcionamiento, proponer y practicar acciones para cuidarlo, y argumentar la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Iniciar la clase con una pregunta disparadora: "¿Conocen todas las partes de su cuerpo?"

  • Permitir que los alumnos compartan sus respuestas y experiencias.

  • Presentar el problema a resolver: "Hoy aprenderemos a identificar las partes externas de nuestro cuerpo y a entender cómo funcionan, para poder cuidarlo mejor".



  1. Exploración (15 minutos):



  • Proporcionar a cada alumno un espejo pequeño.

  • Pedirles que observen su rostro y traten de identificar las partes (ojos, nariz, boca, orejas, etc.).

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.

  • Anotar en una lista las partes que van identificando en el pizarrón.



  1. Investigación (15 minutos):



  • Mostrar imágenes o dibujos del cuerpo humano en una presentación o en el pizarrón.

  • Invitar a los alumnos a observar y señalar las partes externas del cuerpo humano que no hayan identificado anteriormente.

  • Explicar brevemente el funcionamiento de cada parte (ejemplo: ojos para ver, nariz para oler, boca para comer, etc.).

  • Realizar preguntas para fomentar la reflexión y el pensamiento crítico, como: "¿Por qué creen que es importante cuidar nuestras manos?", "¿Qué acciones podemos realizar para mantener nu