Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

ALEJANDRA HERNANDEZ
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción a las emociones (Artes)



  • Presentación: Saludo y presentación de los alumnos.

  • Actividad: Juego de expresión corporal. Se les pide a los alumnos que muestren con su cuerpo diferentes emociones (alegría, tristeza, sorpresa, miedo, enojo) mientras el resto del grupo adivina qué emoción están representando.

  • Reflexión: Se les pregunta a los alumnos qué cambios corporales notaron al representar cada emoción. Se les explica que cada emoción está acompañada de sensaciones físicas.

  • Actividad: Los alumnos dibujan en un papel cómo se sienten cuando están alegres, tristes, sorprendidos, asustados o enojados.

  • Cierre: Se les pide a los alumnos que compartan sus dibujos y explicaciones con el resto del grupo.


Sesión 2: Identificación de emociones en situaciones (Artes y Experiencias Estéticas)



  • Actividad: Se presenta una serie de imágenes que representan diferentes situaciones en las que se pueden experimentar distintas emociones. Los alumnos deberán identificar la emoción que creen que está presente en cada situación.

  • Reflexión: Se lleva a cabo una conversación en grupo sobre las diferentes emociones identificadas en las situaciones presentadas. Se discute sobre las posibles causas de esas emociones.

  • Actividad: Los niños representan las diferentes emociones a través de la expresión facial y corporal.

  • Cierre: Se realiza una puesta en común de las representaciones de cada emoción por parte de los alumnos.


Sesión 3: Relación entre emociones y personas (Artes y Experiencias Estéticas)



  • Actividad: Se les muestra a los alumnos una serie de im