Riesgos de desastre y crisis humanitarias

DAYLIN IBARRA
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, que pueden ser de origen natural o humano; los agentes afectables, representados por la infraestructura y la comunidad; y los agentes reguladores, que son las instituciones encargadas de dar protección y ayuda a las personas afectadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Riesgos de desastre y crisis humanitarias


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y sensibilización sobre la importancia de la atención a los desastres


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de conocer los riesgos de desastre y crisis humanitarias, así como su impacto en la comunidad y la importancia de actuar de manera solidaria para minimizar sus efectos.


Actividades:



  1. Presentar el tema a través de imágenes, videos o testimonios de desastres naturales y crisis humanitarias.

  2. Promover una reflexión grupal sobre las posibles causas y consecuencias de estos eventos.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un desastre y cómo afecta a la comunidad.

  4. Presentar una lista de los diferentes tipos de desastres y crisis humanitarias (naturales y generadas por acciones humanas) que pueden ocurrir, y pedir a los alumnos que elijan uno para investigarlo en la siguiente sesión.


Tarea para la siguiente sesión: Investigar sobre el tipo de desastre seleccionado y recopilar información sobre sus causas y consecuencias.


Sesión 2 (45 minutos): Análisis de los desastres seleccionados por los alumnos


Objetivo: Identificar los componentes de un desastre, incluyendo los agentes perturbadores, agentes afectables y agentes reguladores.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos, asignando a cada grupo el tipo de desastre que investigaron.

  2. Cada grupo presenta su investigación, enfocándose en las causas y consecuencias del desastre, así como en los agentes perturbadores, agentes afectables y agentes reguladores involucrados.

  3. Realizar una discusión grupal para identificar similitudes y diferencias entre los diferentes tipos de