Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

Planeación de clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Tema: Inclusión, equidad y participación en la escuela

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo: Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Presentar el tema de la clase y su importancia en la sociedad actual.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los conceptos de inclusión, equidad y participación en la escuela.


• Motivar a los alumnos a reflexionar sobre situaciones de injusticia y discriminación que hayan presenciado o experimentado.

Fase de desarrollo:

• Presentar el problema principal: la exclusión de un grupo de alumnos en la escuela debido a su origen étnico y género.


• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre la situación de exclusión y las causas que la perpetúan.


• Proporcionar recursos para la investigación, como libros, artículos, videos, etc.


• Los alumnos deben elaborar un diagnóstico de la situación y proponer posibles soluciones.

Fase de cierre:

• Cada grupo presenta su diagnóstico y propuestas de solución.


• Se genera un debate entre los alumnos para analizar las diferentes perspectivas y enfoques presentados.


• Se enfatiza la importancia de considerar la interculturalidad y la perspectiva de género en la búsqueda de soluciones inclusivas.

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Recordar lo trabajado en la sesión anterior.


• Realizar una activi