Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión
Nivel: Secundaria 1º
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Proyecto comunitario
Problemática: Me respeto yo y a los demás

Objetivo (PDA): Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Presentar el tema y el objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes formas de comunicación.


• Plantear el problema "Me respeto yo y a los demás" y su relación con la inclusión.

Fase de desarrollo:

• Introducir la Lengua de Señas Mexicana.


• Mostrar videos y/o imágenes de personas usando la Lengua de Señas Mexicana.


• Realizar ejercicios prácticos donde los alumnos aprendan algunas señas básicas.

Fase de cierre:

• Reflexionar sobre la importancia de la Lengua de Señas Mexicana para la inclusión.


• Realizar una actividad artística relacionada con la Lengua de Señas Mexicana, como la creación de un mural o una presentación de danza.

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Repasar lo aprendido en la sesión anterior.


• Introducir el código Braille.


• Relacionar el código Braille con la inclusión y la diversidad.

Fase de desarrollo:

• Mostrar ejemplos de textos escritos en código Braille.


• Realizar ejercicios prácticos donde los alumnos aprendan a escribir palabras simples en código Braille.

Fase de cierre:

• Reflexionar sobre la importancia del código Braille para la inclusión de personas con disca