Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente

JUAN ANTONIO BUENO
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente


Objetivo: Analizar críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática interdisciplinaria: Mala convivencia, mal vocabulario


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Construcción de la cultura de paz y su importancia en la convivencia.

  • Introducción al problema: Mala convivencia, mal vocabulario.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos promover una convivencia armoniosa y respetuosa en nuestra comunidad?

  • Formación de grupos de trabajo y asignación de roles (investigador, coordinador, comunicador).

  • Definición de los criterios de evaluación y entrega de instrumentos de evaluación formativa.


Sesión 2:



  • Investigación y análisis de conflictos territoriales en México en el pasado y el presente.

  • Los alumnos investigarán y recopilarán ejemplos de conflictos territoriales en México.

  • Discusión en grupos sobre las causas, desarrollo y resolución de los conflictos seleccionados.

  • Identificación de las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica presentes o ausentes en cada caso.


Sesión 3:



  • Reflexión y debate sobre la importancia del diálogo y la negociación en la resolución de conflictos territoriales.

  • Análisis de las implicaciones sociales, económicas y políticas de los con