Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente

Rivera badillo
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente el papel que juegan los valores y actitudes, así como las capacidades y responsabilidades de las personas en los procesos de organización participativa, para la conformación de ambientes igualitarios que permitan contribuir al bienestar de la comunidad
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente


Tema: Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Analizar críticamente el papel que juegan los valores y actitudes, así como las capacidades y responsabilidades de las personas en los procesos de organización participativa, para la conformación de ambientes igualitarios que permitan contribuir al bienestar de la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Dinámica de integración grupal para crear un ambiente de confianza y colaboración.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre las acciones que realizan en su comunidad para contribuir al bienestar de la misma.

  • Introducción al problema: Los alumnos no saben identificar qué son los valores de riesgo, empatía, solidaridad, compañerismo y límites.

  • Formación de equipos de trabajo.

  • Actividad en equipo: Investigación en recursos bibliográficos y digitales sobre los valores mencionados y su importancia en la organización comunitaria.


Sesión 2:



  • Recapitulación de la sesión anterior y repaso de los valores identificados.

  • Actividad en equipo: Creación de un mapa conceptual sobre los valores de riesgo, empatía, solidaridad, compañerismo y límites en la organización comunitaria.

  • Puesta en común de l