Construcción de la identidad personal a partir de la pertenencia a un territorio y la interacción con personas cercanas

DEISY LILIANA ZUÑIGA
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad personal a partir de la pertenencia a un territorio y la interacción con personas cercanas


Nivel: Preescolar 2º
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Tema: Reconociendo nuestra identidad y costumbres en nuestra comunidad


Objetivo (PDA): Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

    • Presentación del tema y objetivo de la clase.



  2. Actividad inicial: Cuento sobre la identidad (10 minutos):



    • Leer un cuento que resalte la importancia de la identidad personal y la pertenencia a una comunidad.

    • Realizar preguntas a los estudiantes para despertar su interés y reflexión sobre el tema.



  3. Actividad principal: Investigación de costumbres y tradiciones (20 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Cada grupo investigará una costumbre o tradición de su comunidad.

    • Proporcionar material de investigación, como libros, revistas o acceso a internet.

    • Cada grupo deberá recopilar información sobre la costumbre o tradición asignada.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo compartirá la información recopilada sobre la costumbre o tradición de su comunidad.

    • Fomentar la participación de todos los estudiantes y promover el respeto y la valoración de las diferentes costumbres y tradiciones.




Sesión 2:



  1. R