Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 3º de Primaria

PDA (Propósito de Aprendizaje): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a abordar: Los alumnos no saben lo que son textos discontinuos.

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia Didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y contextualización: Realizar una breve introducción sobre los textos discontinuos, explicando su función y ejemplos de su uso en la vida cotidiana.


• Actividad de sensibilización: Mostrar diferentes esquemas de partes de seres vivos y objetos y pedir a los alumnos que identifiquen su función y características.


• Actividad de organización: Pedir a los alumnos que en parejas o grupos, creen un esquema de las partes de un ser vivo u objeto de su elección y lo compartan con el resto de la clase.

Sesión 2:

• Repaso de la sesión anterior: Preguntar a los alumnos sobre lo aprendido en la sesión anterior y revisar los esquemas creados por ellos.


• Actividad de análisis: Presentar diferentes textos discontinuos (esquemas, programaciones, calendarizaciones) y pedir a los alumnos que identifiquen su función y características.


• Actividad de producción: Pedir a los alumnos que elijan un tema de interés y creen un esquema, una programación o una calendarización utilizando un texto discontinuo.