Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.

jose cesar lopez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Propiedades extensivas e intensivas


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.


Nivel educativo: Secundaria (3º grado)


Objetivo PDA:



  • Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales.

  • Elaborar conclusiones con base en el análisis de resultados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción al tema (50 minutos)


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre la importancia de identificar sustancias y materiales en actividades cotidianas.

  • Presentar la problematica social relacionada con el uso y aprovechamiento de materiales químicos en la industria.

  • Mostrar imágenes de diferentes materiales y preguntar a los estudiantes si conocen las propiedades que los diferencian.


Desarrollo:



  • Explicar las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias.

  • Presentar ejemplos de materiales y pedir a los estudiantes que identifiquen las propiedades extensivas e intensivas presentes en cada uno.

  • Realizar una actividad experimental donde los estudiantes midan y comparen las propiedades extensivas (masa, volumen) de diferentes objetos.


Cierre:



  • Pedir a los estudiantes que reflexionen sobre las diferencias entre las propiedades extensivas e intensivas y cómo pueden ayudar a identificar sustancias y materiales.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión donde los estudiantes investiguen ejemplos de materiales y su uso en actividades humanas.


Sesión 2: Aplicación de propiedades extensivas e intensivas (50 minutos)


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