Introducción al tema - 45 minutos

Sergio Randal Maya
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de las relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas y la importancia de su preservación.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una discusión abierta sobre los diferentes ecosistemas que los alumnos conocen y sus características.

  2. Presentar una presentación interactiva con imágenes y videos que muestren diversos ecosistemas y sus componentes.

  3. Facilitar una actividad de lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas.

  4. Realizar una demostración práctica utilizando un terrario o acuario, mostrando cómo interactúan los factores físicos y biológicos para mantener la vida en un ecosistema.


Sesión 2: Investigación y observación - 45 minutos


Objetivo: Promover la indagación y observación de los alumnos sobre las relaciones entre los factores físicos y biológicos en un ecosistema cercano.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un ecosistema cercano para investigar (por ejemplo, un parque, un jardín o un patio escolar).

  2. Proporcionar a cada grupo material de observación, como lupas y cuadernos de campo, y guiarlos en la observación de los factores físicos y biológicos presentes en su ecosistema asignado.

  3. Facilitar una discusión en grupo sobre las observaciones realizadas y las interacciones identificadas entre los factores físicos y biológicos.

  4. Pedir a los alumnos que elaboren un mapa conceptual o un dibujo que represente las relaciones encontradas en su ecosistema.


Sesión 3: Relaciones específicas - 45 minutos


Objetivo: Profundizar en las relaciones específicas entr