El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo (PDA): Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Problema interdisciplinario: Inclusión

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:

Fase de inicio (10 minutos):

• Presentar el tema del calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca del tema.


• Plantear el problema de inclusión relacionado con el calentamiento global y los diferentes impactos que tiene en las comunidades.

Fase de desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.


• Asignar a cada grupo un ciclo biogeoquímico (carbono, nitrógeno, fósforo).


• Solicitar a los grupos que investiguen cómo se altera el ciclo biogeoquímico asignado debido al calentamiento global.


• Facilitar material de investigación y recursos digitales para que los alumnos puedan realizar su indagación.


• Supervisar y apoyar a los grupos durante su proceso de investigación.

Fase de cierre (10 minutos):

• Pedir a cada grupo que presente sus hallazgos sobre cómo se altera el ciclo biogeoquímico asignado debido al calentamiento global.


• Realizar una discusión grupal sobre las interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y cómo se ven afectadas por la alteración de los ciclos biogeoquímicos.


• Reflexionar sobre el problema de inclusión y cómo el calentamie