Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3º de Primaria

Objetivo PDA: Usar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Comprender la escritura

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son los textos discontinuos y su importancia en la comunicación escrita.


• Actividad: Realizar una lluvia de palabras relacionadas con los nombres propios y las oraciones.


• Ejercicio práctico: Pedir a los alumnos que escriban 5 oraciones utilizando nombres propios y que las compartan con el grupo.


• Reflexión grupal: Comentar y analizar las oraciones escritas, identificando el uso correcto de las mayúsculas.

Sesión 2:

• Recuerdo de la sesión anterior: Hacer una breve revisión de las actividades realizadas en la sesión anterior.


• Actividad interdisciplinar: Realizar una lectura en voz alta de un cuento relacionado con la comunidad.


• Producción de textos: Pedir a los alumnos que elijan un personaje del cuento y escriban una breve descripción utilizando nombres propios y oraciones.


• Puesta en común: Permitir que los alumnos compartan sus escritos con los demás y comenten sobre el uso de las mayúsculas.

Sesión 3:

• Repaso de los conceptos: Recordar a los alumnos el uso correcto de las mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.


• Actividad práctica: Distribuir tarjetas con nombres propios y oraciones y pedir a los alumnos que las clasifiquen correctamente.


• Corrección colectiva: Revisar las respuestas de las tarjetas y aclarar cualqui