Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Abraham Cardona
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios de la comunidad u otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes artísticos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula en Artes para alumnos de Secundaria 1º


Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios


PDA (Propósito de Aprendizaje): Explorar con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios de la comunidad u otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes artísticos.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivos interdisciplinares:



  1. Mejorar la comprensión lectora de los alumnos a través de la interpretación y reinterpretación de textos literarios.

  2. Aprender y aplicar las figuras retóricas literarias en las creaciones artísticas.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: "Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios" y el PDA.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes lenguajes artísticos que se pueden utilizar para reinterpretar textos literarios.

  • Mostrar ejemplos de creaciones artísticas que han surgido a partir de textos literarios.


Desarrollo:



  • Leer en voz alta un texto literario corto y sencillo.

  • Realizar una actividad de comprensión lectora para asegurarse de que los alumnos comprendan el texto.

  • Explicar y ejemplificar algunas figuras retóricas literarias presentes en el texto.

  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un lenguaje artístico (por ejemplo, pintura, música, danza, teatro, etc.).

  • Cada grupo deberá crear una representación artística del texto utilizando su respectivo lenguaje artístico, incorporando figuras retóricas literarias.


Cierre:



  • Cada grupo presenta su creación artística y explica cómo han utilizado el lenguaje artístico