Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento

María del Rosario Gallegos Aranda Gallegos Aranda
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento


Sesión 1: Reconociendo los órganos de los sentidos y su función (45 minutos)


Objetivo: Reconocer y describir los órganos de los sentidos y su función.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre los órganos de los sentidos que conocen los alumnos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de imágenes y descripción de los órganos de los sentidos (ojos, oídos, nariz, lengua y piel).

    • Preguntas de indagación para motivar la participación y la reflexión, por ejemplo:

      • ¿Para qué nos sirven los ojos?

      • ¿Qué podemos hacer con nuestros oídos?





  3. Cierre (10 minutos):



    • Recapitulación de lo aprendido.

    • Asignación de actividades para la siguiente sesión.




Sesión 2: Acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos (45 minutos)


Objetivo: Explicar y representar acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recapitulación de los órganos de los sentidos y su función.

    • Planteamiento del problema: ¿Qué acciones pueden poner en riesgo nuestros órganos de los sentidos?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realización de una lista colaborativa de acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos.

    • Discusión y análisis de cada acción, enfatizando en las consecuencias negativas para la salud.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre las acciones que pueden prevenir accidentes y favorecer el cuidado de los órga