Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales

Valeria Torres
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de los saberes numéricos y cómo pueden ser utilizados para resolver problemas en su entorno.
Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre los números y su importancia en nuestra vida diaria.

  2. Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con su entorno, por ejemplo, contar el número de flores en un jardín o el número de niños en el patio de recreo.

  3. Guía a los alumnos a pensar en cómo pueden utilizar los números para resolver el problema planteado.

  4. Fomentar la participación activa de los alumnos, animándolos a compartir sus ideas y estrategias para resolver el problema.

  5. Reflexionar sobre las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos y destacar la importancia de intercambiar saberes numéricos para resolver problemas.


Sesión 2: Exploración de problemas de adición
Objetivo: Desarrollar estrategias de adición para resolver problemas en diferentes contextos socioculturales.
Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una serie de problemas de adición relacionados con su entorno, por ejemplo, sumar el número de objetos en una tienda o el número de asientos en un autobús.

  2. Proporcionar material manipulativo como bloques o fichas para que los alumnos puedan contar y sumar físicamente.

  3. Guiar a los alumnos a través de la resolución de los problemas, fomentando el intercambio de ideas y estrategias entre ellos.

  4. Reflexionar sobre las diferentes estrategias utilizadas por los alumn