Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

leyjead
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo:
PDA: Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinar: Dificultad en el análisis común de las sustancias, sus componentes y cómo interactúan entre sí.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos al inicio de la clase.

  2. Rúbrica de evaluación de actividades experimentales y clasificación de mezclas.



Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es una mezcla y qué ejemplos de mezclas pueden mencionar los alumnos.

  • Presentar la problemática interdisciplinar y su relación con el tema a tratar.


Desarrollo:



  • Explicar los conceptos de soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante.

  • Realizar una actividad experimental donde los alumnos puedan observar y describir la composición de algunas mezclas comunes (por ejemplo, agua y sal, agua y aceite).

  • Fomentar la participación y el trabajo en equipo durante la actividad experimental.

  • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre las características de las mezclas observadas y su clasificación en homogéneas o heterogéneas.


Cierre:



  • Realizar una síntesis de lo aprendido en la sesión.

  • Plantear preguntas de reflexión para que los alumnos piensen e