Las propiedades extensivas e intensivas como forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.

PDA: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Dificultad para diferenciar las sustancias dañinas en su medio (productos de uso común y de sus componentes).

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de selección múltiple.


2. Elaboración de un informe escrito sobre la diferenciación de propiedades extensivas e intensivas en sustancias de uso común.

Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.

Planeación de clase:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema a los alumnos e introducir el problema de la dificultad para diferenciar sustancias dañinas en el medio.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las propiedades de los materiales y cómo se pueden diferenciar.


• Plantear la pregunta guía: ¿Cómo podemos diferenciar las sustancias con base en sus propiedades?

Desarrollo:

• Explicar y ejemplificar las propiedades extensivas e intensivas.


• Realizar una actividad experimental en la que los alumnos midan y comparen las propiedades extensivas (volumen, masa) e intensivas (densidad, punto de fusión) de diferentes sustancias.


• Fomentar la observación, registro de datos y análisis de resultados por parte de los alumnos.

Cierre:

• Realizar una discusión en grupo sobre las conclusiones obtenidas a partir de la actividad experimental.


• Reflexionar sobre la importancia de