Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

Hannia Elizabeth Serna
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Incorpora en sus movimientos elementos de la estructura del espacio físico como la distancia, la dirección, la temporalidad, la velocidad, la posición y la lateralidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Nombre de la clase: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios


Grado: Preescolar 3º


Objetivo (PDA): Incorporar en sus movimientos elementos de la estructura del espacio físico como la distancia, la dirección, la temporalidad, la velocidad, la posición y la lateralidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Tema transversal: Falta de conocimiento en su espacio vital


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:


Objetivos específicos:



  1. Identificar y explorar los diferentes espacios físicos dentro y fuera del aula.

  2. Comprender las posibilidades de movimiento en cada uno de los espacios.

  3. Practicar habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, arrastrarse, etc.


Desarrollo de la sesión:


Introducción:



  • Saludar a los alumnos y recordarles el tema de la clase anterior sobre las habilidades motrices básicas.

  • Presentar el tema del día: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios y su importancia para el desarrollo físico y cognitivo.


Actividades principales:



  1. Juego de exploración: Pide a los alumnos que se muevan libremente por el aula y exploren los diferentes espacios, como debajo de las mesas, detrás de las sillas, junto a la ventana, etc. Anímalos a usar diferentes movimientos y a describir cada espacio.



  2. Circuito de habilidades motrices: Organiza un circuito con diferentes estaciones donde los alumnos practiquen habilidades motrices como saltar a la cuerda, trepar una escalera pequeña, arrastrarse por un túnel, etc. Asegúrate de que cada estación represente un espacio físico diferente.



  3. Reflexión en grupo: Reúne a los alumnos y pregúntales sobre las diferentes posibilidades de movimiento que encontraron en cada espacio