Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Objetivo: Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender: No tiene un orden para decir los números.

Sesión 1 (45 minutos)

Secuencia didáctica:

1. Introducción (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo y calentamiento: Realizar una actividad física que involucre contar, como saltar la cuerda mientras van contando los saltos.
   
   
   • Presentación del problema: Preguntar a los alumnos si alguna vez se han confundido al decir los números en orden.
   
   
   
   



2. Exploración (15 minutos)

   
   
   
   
   • Juego de contar objetos: Proporcionar una caja con varios objetos (botones, palitos, fichas, etc.) y pedir a los alumnos que los cuenten en voz alta, tratando de mantener un orden.
   
   
   
   



3. Construcción del conocimiento (15 minutos)

   
   
   
   
   • Conversación en grupo: Realizar preguntas a los alumnos para promover la reflexión sobre la importancia de aprender a contar en orden, cómo se sienten cuando se confunden y qué estrategias podrían utilizar para mejorar.
   
   
   
   



4. Aplicación (5 minutos)

   
   
   
   
   • Ejercicio práctico: Entregar a cada alumno una hoja con números impresos en desorden y pedirles que los coloquen en el orden correcto, utilizando el conocimiento adquirido.
   
   
   
   



5. Cierre (5 minutos)

   
   
   
   
   • Reflexión final: Pedir a los alumnos que compartan cómo se sienten ahora con respecto a contar en orden y qué estrategias les han funcionado.
   
   
   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación participante: El docente tomará nota de las respuestas de los alumnos durante la conversación en grupo y en la actividad