Explorando los saberes numéricos a través de situaciones cotidianas con monedas y colecciones

Paula Michelle Macias
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título: Explorando los saberes numéricos a través de situaciones cotidianas con monedas y colecciones


Objetivo de la planeación (PDA): Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Temas transversales: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Problema a atender: Monedas, conteo, colecciones


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de las monedas



  • Presentar el tema a los alumnos: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.

  • Realizar una conversación inicial sobre las monedas y su importancia en la vida cotidiana.

  • Mostrar diferentes monedas y conversar sobre sus características (valor, tamaño, color, forma).

  • Pedir a los alumnos que observen las monedas y las clasifiquen según sus características. Fomentar el diálogo y la colaboración entre ellos.

  • Organizar una actividad práctica donde los alumnos tengan que contar diferentes cantidades de monedas. Fomentar la participación y la comunicación entre ellos.


Sesión 2: Juegos con monedas



  • Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre las características de las monedas.

  • Presentar diferentes juegos relacionados con el conteo y las monedas.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo un juego. Los juegos pueden ser: contar monedas en un dado, sumar o restar monedas para llegar a una cantidad específica, etc.

  • Observar el desarrollo de los juegos y fomentar la colaboración y el pensamiento crítico en los alumn