Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados en Historia

Karen Vianney Garcia
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados en Historia


Tema: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.


Objetivo (PDA): Argumentar sobre los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema: El alumno no tiene interés en las costumbres y tradiciones de su comunidad.


Enfoque interdisciplinar: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema y del problema a resolver.

  • Motivación a través de preguntas reflexivas: ¿Por qué es importante conocer las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad? ¿Cómo han sido discriminados o subrepresentados ciertos grupos en la historia?


Desarrollo (30 minutos):



  • Formación de equipos de trabajo.

  • Investigación de información sobre los grupos históricamente discriminados o subrepresentados: pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+.

  • Discusión en equipo sobre los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia hacia estos grupos en distintos procesos históricos.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de las conclusiones obtenidas por cada equipo.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de respetar y valorar las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Recapitulación de lo aprendido