El derecho a la protección de la integridad física y mental

Nidia Paola Aguilar
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ejerce el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: El derecho a la protección de la integridad física y mental


Tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.


Objetivo (PDA): Ejercer el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Sana convivencia


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Sensibilización sobre el derecho a la protección de la integridad física y mental



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los estudiantes

    • Explicación del tema a trabajar: el derecho a la protección de la integridad física y mental

    • Mencionar la importancia de la sana convivencia en el ejercicio de este derecho



  2. Introducción al problema (10 minutos)



    • Plantear la problemática: ¿Cómo podemos promover la sana convivencia y ejercer nuestro derecho a la protección de la integridad física y mental?

    • Realizar lluvia de ideas sobre posibles situaciones de maltrato, abuso o explotación en diferentes ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad)



  3. Análisis de situaciones (20 minutos)



    • Distribuir a los estudiantes en grupos pequeños

    • Entregar a cada grupo diferentes tarjetas con situaciones relacionadas al maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o