Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos

Nayla Garza
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe, en su producción gráfica: cómo se siente, por qué se siente así, lo que le provoca, o bien, relata lo que le sucedió.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Plan de clase - Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades


Tema: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos


Objetivo (PDA): Describir, en su producción gráfica, cómo se siente, por qué se siente así, lo que le provoca, o bien, relatar lo que le sucedió.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema interdisciplinar: Desarrollar la autonomía en los alumnos de primer año de preescolar.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

    • Realizar preguntas para activar el conocimiento previo de los alumnos sobre las emociones y experiencias, por ejemplo: "¿Alguna vez has sentido tristeza? ¿Cómo te hace sentir la tristeza?".

    • Comentar brevemente sobre la importancia de expresar nuestras emociones y experiencias.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar a los alumnos diferentes recursos gráficos y lenguajes artísticos para expresar emociones y experiencias, como colores, formas, dibujos, etc.

    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos puedan experimentar con estos recursos y crear sus propias producciones gráficas.

    • Brindar apoyo individualizado a cada alumno durante la actividad, fomentando la autonomía y el pensamiento crítico.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Invitar a los alumnos a compartir sus producciones gráficas y explicar cómo se sienten, por qué se sienten así y lo que les provoca, o bien, relatar lo que les sucedió.

    • Fomentar la escucha activa entre los alumnos, promoviendo la igualdad de oportunidades para que todos